用传统文化的传承与发展说明怎样进行优秀传统

优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念,是我们在新时代进行青少年道德建设 的重要思想养分,在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理 想信...


  优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念,是我们在新时代进行青少年道德建设

  的重要思想养分,在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理

  想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。因此,我们要深入挖掘和利用传统文化中的

  精髓,积极寻找优秀传统文化与现代化建设的结合点,赋予它新的时代气息,使其成为新时

  家庭是青少年的第一课堂,家长是其子女的第一任老师,家庭对孩子的影响是潜移默化

  的,也是根深蒂固的。重视家庭德育是中华民族的优良传统,然而过去作为孩子启蒙的传统

  文化教育,现在被许多家庭放置到一个可有可无的角落,家长们更加强调知识的传授而忽略

  道德的教育,更加重视物质财富而轻视高尚的道德情操,认为孩子只要学习成绩好就行了。

  青少年时期正是人的价值观形成时期,其思想品德可塑性很强,对事物的真假优劣辨别能力

  不够,因此我们要将中华民族特有之诚信守约、勤劳俭朴、扶弱济贫、尊老爱幼这些传统美

  德融入日常情态之中,通过家长们的言传身教对青少年进行教育,加强青少年品德修养。教

  育引导青少年热爱传统文化,丰富历史知识,拓展人文思想,塑造优秀的行为品格都有着重

  要的促进作用。另外,家长对传统文化的认知度会直接影响到青少年对传统文化的态度,家

  长们也可以通过古典文学沙龙、传统服饰的美学研究、中华戏曲欣赏等来增强自己对传统文

  化的感性认识和兴趣,通过积极参与学校组织的家长学校、亲子互动等活动,进一步促进教

  学校是传统文化教育的主渠道、主阵地,有着先导与示范作用。由于社会上功利主义的

  盛行,使学校的办学方向也要不断地加以调整以迎合社会的需求,重教轻德,重分数,忽视

  思想道德建设,在帮助学生树立远大理想和正确人生观方面做得不够,没有将优秀传统文化

  教育放在重要的位置上,学生们普遍存在吃苦耐劳精神差,不善于团结与协作,精神困顿,

  缺乏必要的应对生活的精神素养和能力,缺少助人为乐的品质和行为,这无疑与传统价值观

  在现行教育中的缺位有着很大的关系。因此学校要立足于“先做人、后成才”的德育观点,

  一方面努力推进让优秀传统文化走进课程、走进课堂,在校园内营造热爱优秀传统文化的良

  学校要组织编写由浅入深、循序渐进,符合不同阶段学生特点的中华传统美德教材,

  在小学生中讲故事,在中学生中讲规范,在大学生中讲理论,将民间游戏作为学生体育课的

  教学内容,让优秀传统文化资源在整个教育体系中占据一个相对合理的地位;要经常播放古

  曲、古乐,把古代先贤的语录贴在校园里,把传统教育寓于校园环境、校园文化之中;要整

  合团队和政教的力量,形成合力,将团队活动与学生的日常行为规范的要求相结合,与“八

  荣八耻”教育相接合,开展中小学生传统美德教育。要发挥共青团、少先队独特的政治优势

  委员会联系,把青少年优秀传统文化教育作为社区少先队工作的重要内容,充分发挥社区的

  动,用优秀传统文化引导、熏陶、感染青少年。指导家庭传统文化教育,通过召开家长会、

  弘扬优秀传统文化,加强青少年思想道德建设,是一项关系到国家前途和民族命运的希望

  工程,是摆在我们面前的一项刻不容缓的任务,需要全社会的关心、支持和参与,共同为青少

  科研所、教育学会、高等学校及共青团等有关部门要组织力量,对传统文化进行认真研究和

  系统整理,编写教材与课外读物,对学校、家庭、社区传统文化教育进行宏观指导、组织与

  管理,组织、指导开展传统文化教育活动,组织传统文化教育经验交流;要不断完善传统文

  化保护的法律体系,切实做好有关法律条文的司法解释,依法保护传统文化;文化部门要认

  文化宣传作为重要任务,开设专题、专栏,通过新闻报道、文艺晚会、言论评论、专家访谈、

  群众讨论和公益广告等多种形式,多侧面、多角度地宣传介绍优秀传统文化;运用现代传媒

  手段和文化经营模式,把我们富有内在特色的传统文化以全新的形象展现在青年人面前,把

  优秀传统文化开发、创作、编辑、出版成为青少年喜爱的读物和视听产品,借助童谣、民谚、

  民间故事、民谣、卡通、版画等多种艺术形式激发青少年对优秀传统文化的兴趣;各级团组

  地,应结合实际充实传统文化方面的内容,搞好建设,有组织、有计划、有内容地开展优良

  传统文化与传统美德教育;一些公益设施,如博物馆、名人故居、各种纪念馆,应向青少年

  免费开放;加强青少年宫、青年中心等青少年活动阵地建设,邀请民间艺人担任志愿辅导老

  呐、抖空竹,在形式丰富的活动中由浅入深、循序渐进的将优秀传统文化的核心要义展现在青少年面前,加大优秀传统文化在青少年中的影响力。

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